经济学专业教材计划单
| 课程名称 | 教材名称 | ISBN号（书号） | 出版社 | 编者 | 版次 | 出版时间 |
| 微观经济学 | 西方经济学（第二版） | 9787040526417 | 高等教育出版社，人民出版社 | 吴易风、颜鹏飞 | 2 | 201909 |
| 宏观经济学 | 西方经济学（第二版） | 9787040525540 | 高等教育出版社，人民出版社 | 吴易风、颜鹏飞 | 2 | 201909 |
| 多元统计分析 | 多元统计分析 | 9787300268583 | 中国人民大学出版社 | 何晓群 | 5 | 201905 |
| 市场调查方法与技术 | 市场调查与预测 | 9787300260808 | 中国人民大学出版社 | 简明等 | 4 | 201801 |
| 当代中国经济 | 当代中国经济（第二版） | 9787040484656 | 高等教育出版社 | 龚刚 | 2 | 201909 |
| 国民经济统计学 | 国民经济统计学（第三版） | 9787040498905 | 高等教育出版社 | 邱东 | 3 | 201809 |
| 政治经济学 | 马克思主义政治经济学概论 | 9787010098753 | 人民出版社，高等教育出版社 | 《马克思主义政治经济学概论》编写组 | 3 | 201706 |
| 计量经济学 | 计量经济学（第四版） | 9787040434323 | 高等教育出版社 | 李子奈、潘文清 | 4 | 201509 |
| 财政学 | 财政学 | 9787300277561 | 中国人民大学出版社 | 陈共 | 10 | 201908 |
| 金融计量学 | 基于EVIEWS的金融计量学 | 9787300129426 | 中国人民大学出版社 | 汪昌云，戴稳胜、张成思编著 | 201101 | |
| 宏观经济统计分析 | 宏观经济统计分析（第二版） | 9787300199542 | 中国人民大学出版社 | 赵彦云 | 2 | 201411 |
| 国际贸易学 | 国际贸易学 | 9787300273518 | 中国人民大学出版社 | 金泽虎 | 3 | 201909 |
| 经济法 | 经济法概论 | 9787300285849 | 中国人民大学出版社 | 刘映春 | 3 | 202010 |
| 产业经济学 | 产业经济学（第2版） | 9787111641452 | 机械工业出版社 | 刘志彪 | 2 | 202011 |
| 发展经济学 | 发展经济学（2019年8月第1版） | 9787040522129 | 高等教育出版社 | 郭熙保 | 2 | 2019 |
| 管理学 | 管理学 | 9787040458329 | 高等教育出版社 | 陈传明 | 2 | 2019 |
| 劳动经济学 | 劳动经济学 | 978730059635 | 中国人民大学出版社 | 杨河清 | 5 | 2018 |
| 当代西方经济学流派 | 西方经济学流派评析 | 9787040522662 | 高等教育出版社 | 《西方经济学流派评析》编写组 | 1 | 201908 |
| 博弈论 | 博弈论基础 | 9787500424543 | 中国社会科学出版社 | 罗伯特.吉本斯 | 199903 | |
| 资本论 | 资本论（第一、二、三卷） | 9787010191652 | 人民出版社 | 马克思 | 1 | 20180301 |
| 管理学 | 管理学 | 9787040458329 | 高等教育出版社 | 陈传明 | 1 | 201901 |
| 金融学 | 《金融学 精编版（第五版）》 | 9787300282497 | 中国人民大学出版社 | 黄达 张杰 | 5 | 20200702 |
| 心理学 | 心理学基础 | 9787504172402 | 教育科学出版社 | 全国十二所重点师范大学 | 2 | 201707 |
| 宏观经济学 | 宏观经济学与中国政策 | 9787301313831 | 北京大学出版社 | 颜色，郭凯明 | 1 | 202007 |
| 宏观经济学 | 宏观经济学史 从凯恩斯到卢卡斯及其后 | 9787301307571 | 北京大学出版社 | 米歇尔·德弗洛埃 | 1 | 201910 |
| 微观经济学选讲 | 公共政策分析的微观经济理论 | 9787300228983 | 中国人民大学出版社 | 李·S.弗里德曼（Lee S.Friedman） | 1 | 201910 |
| 微观经济学选讲 | 经济学中的数学 | 9787300262925 | 中国人民大学出版社 | 卡尔·P.西蒙 劳伦斯·布鲁姆 | 1 | 201811 |
| 会计学 | 会计学（非专业） | 9787300225173 | 中国人民大学出版社 | 徐经长，孙蔓莉，周华 | 3 | 2016.03 |
| 高等数学C | 高等数学简明教程 | 978-7-5649-1972-6 | 河南大学出版社 | 郭运瑞, 汪叶 | 1 | 2016.10 |
（二）表一：经济学专业核心课程
| 序号 | 核心课程名称 | 是否考研课 | 科传理论学时/河大理论学时 | 科传实践学时/河大实践学时 | 开设学期 | 系（部） | 学院 | 备注 |
| 01 | 政治经济学 | 是 | 64/72 | 0/0 | 1 | 经济系 | 经济学院 | 学科基础平台课 |
| 02 | 微观经济学 | 是 | 64/72 | 0/0 | 2 | 经济系 | 经济学院 | |
| 03 | 宏观经济学 | 是 | 64/72 | 0/0 | 3 | 经济系 | 经济学院 | |
| 04 | 计量经济学 | 否 | 64/72 | 16/0 | 5 | 经济系 | 经济学院 | |
| 05 | 《资本论》选读 | 否 | 48/36 | 0/0 | 6 | 经济系 | 经济学院 | |
| 专业基础平台课 | ||||||||
| 06 | 经济思想史 | 否 | 48/36 | 0/0 | 5 | 经济系 | 经济学院 | |
| 07 | 经济史 | 否 | 48/36 | 0/0 | 5 | 经济系 | 经济学院 | |
| 08 | 当代中国经济 | 否 | 32/非核心 | 0/非核心 | 5 | 经济系 | 经济学院 |
（三）表二：经济学专业主要就业去向与技能对照表
| 序号 | 就业去向名称 | 敲门砖的内容 | 对应增加的知识、技能要求 | 对应增加的课程名称/学时 | 开设学期、方式 | 系（部） | 学院 | 备注 |
| 01 | 方向1：考研 | 初试课程 | 基础知识、学习发展能力 | 政治经济学/64微观经济学/64 宏观经济学/64专业英语/32 | 第一学期理论第二学期理论第三学期理论第五学期理论 | 经济系 | 经济学院 | |
| 02 | 复试课程 | 专业知识、创新发展能力 | 区域经济学/32 发展经济学/32 产业经济学/32 经济史/48 经济思想史/48 国际经济学/48 金融学/48 | 第四学期理论+实践 第五学期理论+实践 第六学期理论+实践 第五学期理论 第五学期理论 第四学期理论 第三学期理论 | 经济系 | 经济学院 | ||
| 03 | 掌握经济分析软件操作 | 工具性知识、创新发展能力 | 计量经济学/64 应用统计软件/48时间序列分析/32统计综合评价/32 | 第五学期理论+实践 第六学期实践第六学期理论+实践 第七学期理论+实践 | 经济系 | 经济学院 | ||
| 04 | 方向2：考公务员 | 行测经济学知识 | 基础知识、学习发展能力 | 宏观经济学/64国民经济统计学B/32 | 第三学期理论第五学期理论+实践 | 经济系 | 经济学院 | |
| 05 | 面试技巧 | 工具性知识、创新发展能力 | 沟通与表达实训（二）/12沟通与表达实训（三）/12 简历制作与面试技巧/12 | 小学期实践 小学期实践小学期实践 | 经济系 | 经济学院 |
续表二:经济学专业主要就业去向与技能对照表
| 序号 | 就业去向名称 | 敲门砖的内容 | 对应增加的知识、技能要求 | 对应增加的课程名称/学时 | 开设学期、方式 | 系（部） | 学院 | 备注 |
| 06 | 方向3：企事业单位 | 经济理论转化为实践的能力 | 基础知识、学习发展能力 | 经济学沙盘实验/12传媒经济学/32数字经济学/32 | 小学期实践第五学期理论+实践第六学期理论 | 经济系 | 经济学院 | |
| 07 | 管理、创新及创业能力 | 工具性知识、创新发展能力 | 创新创业项目指导/12 简历制作与面试技巧/12 管理学/32 | 小学期实践小学期实践 第六学期理论 | 经济系 | 经济学院 | ||
| 08 | 国内外贸易法则 | 工具性知识、创新发展能力 | 经济法/32 电子商务/32国际经济学/48 | 第六学期理论 第五学期实践第五学期理论 | 经济系 | 经济学院 | ||
| 09 | 方向4：市场咨询与调研机构 | 数据挖掘与分析 | 工具性知识、创新发展能力 | 大数据挖掘与分析/32数据动态可视化/24 | 第六学期实践小学期实践 | 经济系 | 经济学院 | |
| 10 | 市场调查与分析能力 | 工具性知识、创新发展能力 | 市场调查与预测/48 社会调查与问卷设计/24 经济建模及分析/24 当代中国经济/32 | 第五学期理论+实践 小学期实践小学期实践 第五学期理论 | 经济系 | 经济学院 | ||
| 11 | 方向5：银行中介机构 | 熟悉银行业务流程 | 专业知识、学习发展能力 | 行为金融学/32 专业综合业务实训/24 证券投资学B/32 | 第五学期理论+实践 小学期实践 第六学期理论 | 经济系 | 经济学院 | |
| 12 | 熟悉货币流通规律 | 专业知识、学习发展能力 | 金融学/48经济史/48 | 第三学期理论第五学期理论 | 经济系 | 经济学院 |
（四）表三：经济学专业增加就业的课程或子课程
| 序号 | 课程名称 | 学分/理论/实践 | 以母课程开设 | 以子课程开设 | 在小学期开设 | 系（部） | 学院 | 备注 |
| 01 | 专业英语 | 2/32/0 | 经济系 | 经济学院 | ||||
| 02 | 传媒经济学 | 1.5/16/16 | 经济系 | 经济学院 | ||||
| 03 | 应用统计软件 | 1/0/32 | 经济系 | 经济学院 | ||||
| 04 | 时间序列分析B | 1.5/16/16 | 经济系 | 经济学院 | ||||
| 06 | 大数据挖掘与分析 | 1/0/32 | 经济系 | 经济学院 | ||||
| 07 | 证券投资学B | 1.5/16/16 | 经济系 | 经济学院 | ||||
| 08 | 经济学前沿问题 | 1/16/0 | 是 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 09 | 信息经济学 | 0.5/8/0 | 是 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 10 | 博弈论 | 0.5/8/0 | 是 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 11 | 社会调查与问卷设计 | 1/8/24 | 是 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 12 | 创新创业项目指导 | 1/0/12 | 是 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 13 | 数据动态可视化 | 1/0/24 | 是 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 14 | 专业综合业务实训 | 1/0/12 | 是 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 15 | 经济学沙盘实验 | 1/0/12 | 是 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 16 | 简历制作与面试技巧 | 1/0/12 | 是 | 经济系 | 经济学院 |
（五）表四：经济学专业原来课程调整表
| 序号 | 原来课程名称 | 原来理论学时/实践学时 | 现在理论学时/实践学时 | 母课程名称（以母课程开设的就是自己课程名） | 在小学期开设 | 系（部） | 学院 | 备注 |
| 01 | 人口经济学 | 32/0 | 16/16 | 人口、资源与环境经济学 | 否 | 经济系 | 经济学院 | 更名+改学时（减理论学时） |
| 02 | 公司金融 | 48/0 | 32/0 | 互联网金融 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |
| 03 | 制度经济学 | 48/0 | 32/0 | 新制度经济学 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |
| 04 | 区域经济学 | 32/0 | 16/16 | 区域经济学 | 否 | 经济系 | 经济学院 | 改学时（增加实践学时占比） |
| 05 | 发展经济学 | 32/0 | 24/8 | 发展经济学 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |
| 06 | 产业经济学 | 32/0 | 16/16 | 产业经济学 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |
| 07 | 电子商务 | 32/16 | 0/32 | 电子商务 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |
| 08 | 当代西方经济学流派 | 48/0 | 32/0 | 当代西方经济学流派 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |
| 09 | 统计学 | 48/0 | 39/9 | 统计学 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |
| 10 | 保险学原理 | 32/0 | 16/16 | 保险学原理 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |
| 11 | 32/0 | 专业英语 | 否 | 经济系 | 经济学院 | 新增（新经济、新业态所学技能） | ||
| 12 | 16/16 | 时间序列分析B | 否 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 13 | 0/48 | 应用统计软件 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 14 | 0/32 | 大数据挖掘与分析 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 15 | 32/0 | 世界经济 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 16 | 16/16 | 传媒经济学 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 17 | 16/16 | 数字经济学 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 18 | 16/16 | 行为金融学 | 否 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 19 | 16/16 | 证券投资学B | 否 | 经济系 | 经济学院 | |||
| 20 | 16/16 | 国民经济统计学B | 否 | 经济系 | 经济学院 |
（六）表五-1：三个小学期计划表
| 学期 | 课程名称 | 实践主题 | 总学时/周数 | 课程类型 | 教学形式 | 考评方式 | 总学分 | |
| 一年级小学期 | 综合实训（一） | 素质提升模块 | 沟通与表达实训（一） | 24/3 | 实践课 | 情景模拟 | 考查 | 3（其中含12学时创新创业类实践课） |
| 专业拓展模块 | 社会调查与问卷设计 | 24/3 | 实践课 | 动手实践 | 考查 | |||
| 就业技能模块 | 创新创业项目指导 | 12/3 | 实践课 | 动手实践 | 考查 | |||
| 二年级小学期 | 综合实训（二） | 素质提升模块 | 经济学沙盘实验 | 12/3 | 实践课 | 动手实践 | 考查 | 3（其中含24学时创新创业类实践课） |
| 沟通与表达实训（二） | 12/3 | 实践课 | 演讲 | 考查 | ||||
| 专业拓展模块 | 数据动态可视化 | 24/3 | 实践课 | 上机操作 | 考查 | |||
| 就业技能模块 | 专业综合业务实训 | 24/3 | 实践课 | 上机操作 | 考查 | |||
| 三年级小学期 | 综合实训（三） | 素质提升模块 | 沟通与表达实训（三） | 12/3 | 实践课 | 演讲 | 考查 | 3 |
| 专业拓展模块 | 经济建模及分析 | 24/3 | 实践课 | 动手实践 | 考查 | |||
| 经济应用文写作与指导 | 24/3 | 实践课 | 情景模拟 | 考查 | ||||
| 就业技能模块 | 简历制作与面试技巧 | 12/3 | 实践课 | 情景模拟 | 考查 | |||
（六）表五-2：小学期课程“主要内容或特色”
| 学期 | 课程名称 | 实践主题 | 总学时/周数 | 主要内容或特色 |
| 一年级小学期 | 综合实训（一） | 沟通与表达实训（一） | 24/3 | 1.师生之间、同学之间、生活中的交往礼仪2.商务礼仪与沟通 |
| 社会调查与问卷设计 | 24/3 | 1.调查问卷设计全面而系统的知识介绍2.如何编制社会调查与市场调查的专业问卷 | ||
| 创新创业项目指导 | 12/3 | 1.大学生创新创业大赛及项目介绍2.如何选题、撰写报告、路演、汇报 | ||
| 二年级小学期 | 综合实训（二） | 经济学沙盘实验 | 12/3 | 在经济学智能实训平台上进行经济实战演练 |
| 沟通与表达实训（二） | 12/3 | 从九大模块、236个题目中选题并演讲 | ||
| 数据动态可视化 | 24/3 | 图表制作及处理，运用各种图表有效地展示数据 | ||
| 专业综合业务实训 | 24/3 | 银行、政府经济决策及业务流程实操 | ||
| 三年级小学期 | 综合实训（三） | 沟通与表达实训（三） | 12/3 | 从九大模块、236个题目中选题并演讲 |
| 经济建模及分析 | 24/3 | 结合经济管理与数学模型，构建起经济数学模型 | ||
| 经济应用文写作与指导 | 24/3 | 毕业论文文献资料、数据资料搜集、整理及写作 | ||
| 简历制作与面试技巧 | 12/3 | 介绍简历制作方法及面试技巧，并模拟面试 |
（七）表六：课程设置及学分分配
| 课程性质学时/学分及比例 | 合计 | 必修课 | 选修课 | 集中性实践教学环节 | 第二课堂 | |||||||||
| 公共基础平台课 | 学科基础平台课 | 专业基础平台课 | 小计 | 专业选修课 | 公共选修课 | 小计 | 实习 | 毕业论文(设计) | 小学期实践类课程 | 军事技能 | 小计 | 专项学分 | ||
| 学时 | 2464(589) | 896(396) | 704(25) | 176(0) | 1776(421) | 560(168) | 128(0) | 688(168) | 8周 | 18周 | 9周 | 2周 | 37周 | |
| 学分 | 160(43.5) | 45(12.5) | 41(0.5) | 11(0) | 97(13) | 30(5.5) | 8(0) | 38(5.5) | 4 | 6 | 9 | 2 | 21 | 4 |
| 占总学分百分比(%) | 100 | 28.1(7.8) | 25.6(0.3) | 6.9(0) | 60.6(8.1) | 18.8(3.4) | 5(0) | 2.8(3.4) | 2.5 | 3.8 | 5.6 | 1.3 | 13.2 | 2.5 |
说明：1.毕业总学分为160学分，其中必修课97学分（公共基础平台课45学分，学科基础平台课41学分，专业基础平台课11学分）；2.选修课38学分（专业选修课30学分，公共选修课8学分）；3.集中性实践教学环节21学分；“第二课堂”专项学分4学分； 4.实践性教学环节包括课堂实验(实训)、集中性实践教学环节和“第二课堂”，共占总学分的27.2%。
省级示范性课程建设
一、课程的建设基础
（1）开设对象稳定、丰富
近两年经济学院共开设两个学期的微观经济学，具体情况如下；
2021-2022学年第二学期授课对象
2021级经济学、经济统计学、金融学、国际经济与贸易、会计学、财务管理、审计学、人力资源管理等专业本科生。
2022-2023学年第二学期授课对象
2022级经济学、经济统计学、金融学、国际经济与贸易、会计学、财务管理、审计学、人力资源管理等专业本科生。
（2）教材资源特色明显
我校十分重视教材的质量，选用《西方经济学》编写组编写的《西方经济学》（第二版）上册，是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，有助于提高教师课程思政内涵融入课堂教学的水平，特别是在构建中国特色社会主义经济话语体系方面起到领导性作用，具有广泛、深远的影响。
参考资料：
[1]《微观经济学原理》，蹇令香、李东兵、姜丽，清华大学出版社，2019.03.
[2]《经济学原理》(微观经济学分册第七版)，N.格里高利﹒曼昆，北京大学出版社，2015.
[3]西方经济学（微观部分）考点精讲、习题详解、考研真题，圣才考研网主编，化学工业出版社，2018.11.
[4]高鸿业主编.西方经济学（第8版）.中国人民大学出版社，2022年.
[5]曼昆.经济学原理（第9版）.北京大学出版社，2015年.
[6]萨缪尔森.经济学（第19版）.商务印书馆，2013年.
（3）学校资源建设情况
目前，学校多媒体教室138间，教室座位17702个，有教学用计算机1200多台，每百名学生配置教学用计算机2台，馆藏纸质图书73万余册，纸质期刊达1682余种，数据库总量达到10个左右，电子图书总量66万册，各类知识视频6000多集。并建有信息技术中心，专门服务与全校的网络建设和信息化建设。
（4）教学理念先进
学校秉持“立德树人”的基本教学理念，以建成国内一流应用型大学为目标，强调应用型人才培养，注重产学研的深度融合，营造研究性教学氛围，培养学生批判性思维，鼓励学生参与科研创新和各类社会实践。尤其在考研方面，本校学生考研率年年突破，居全国同类院校第一。
二、课程目标
通过《微观经济学》课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，并初步具有应用微观经济学知识认识问题、分析问题和解决问题的能力，为进一步学习经管类的专业课程及将来从事经济类相关工作奠定基础；另一方面使学生了解现代经济学发展的最新动态，能够联系实际运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，开阔视野，更新观念，扩大知识面，精明地参与经济，科学地做出决策。
微观经济学》是财经类各专业开展后续课程的最基础课程。与本课程有直接和间接关系的课程包括：《宏观经济学》、《计量经济学》、《财政学》、《国际经济学》、《管理学》、《市场营销学》、《会计学》、《世界经济概论》、《发展经济学》、《劳动经济学》、《区域经济学》、《产业经济学》、《农业经济学》等。因此，其学习效果将影响后续课程的研修。
三、课程建设成果
（1）课程资源的建设情况
首先，现有《微观经济学》课程总体设计方案、与应用型人才培养方式的课程大纲、教案、PPT、教学视频、题库与答案、历年期末考试题及试卷分析、学生常报考学校历年考研真题和答案等相吻合。
（2）整合和构建优质网络教学资源云平台
目前已建成基于超星学习通网络平台为基础的《微观经济学》在线开放课程，且已顺利运行2年，在线学习者逾两千人。建立共享资源库，整合国内外优质资源和教学过程中形成的动态资源。教学管理采用信息化数据智能分析，主动派送适合个性化学习要求的教学资源。
（3）构建小组协作平台
引导、训练学生自主学习，放个教师了解学生学习状况，及时调整教学进度和安排，形成师师、师生、生生互动交流，方便教师开展程设计与研究性教学。符合研究性、理论性、实践性等多方面要求；教学效果显著，得到师生广泛好评。
专业核心课程简介
政治经济学
《政治经济学》作为经济学科基础平台课，在经济学类专业开学第一学期开设，是为经济学科各专业提供理论基础的一门课程。它所阐明的基本原理和所揭示的客观经济规律，对其他经济学科都具有指导作用和意义。通过本课程的学习，让学生了解马克思主义政治经济学的产生和发展，系统地掌握这门课程的基本原理、基本知识和基本概念，具备抽象思维能力和科学分析社会经济问题的能力，当遇到资本主义经济与社会主义经济现象的复杂问题时，本课程所学的知识和能力可以批判性地进行逻辑思考，同时也能够不断加强学生的理论自信。
三、课程性质和课程目标
课程性质：《政治经济学》是针对经济学类专业开设的一门专业必修课。
课程目标：《政治经济学》是经济学科的专业基础平台课，具有科学性、理论性和现实性相统一的特点，并随实践的发展而不断发展和完善。对于学生学习和掌握马克思主义基本原理、提高经济理论素养和研究水平、科学认识当今世界的经济现象和经济规律、更好地认识当代中国社会主义经济理论和实践都具有重要意义。本课程能够培养学生的经济学辩证思维能力、抽象思维能力和科学分析社会经济问题的能力，为学生后续的专业学习打下理论基础。通过本课程的学习，课程的预期目标是使学生应具备能力如下：
课程目标1.能掌握马克思主义政治经济学基本理论和基本观点；
课程目标2.能深刻理解资本主义生产方式的实质，把握资本主义经济运行的一般规律；
课程目标3.能用历史唯物观看待资本主义制度的形成，理解资本增殖的方式与内涵，掌握资本主义制度下的工资实质与当代资本主义的剥削形式；
课程目标4.能够理解并掌握资本主义再生产与资本积累的过程；
课程目标5.能够了解资本有机构成与相对人口过剩，理解资本主义经济危机的形成；
课程目标6.能分析资本的循环、周转以及再生产理论的运行情况，发现资本生产的实质；
课程目标7.能清晰分辨与判断剩余价值的具体形式及剩余价值的分配方式
课程目标8.能牢记社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度；
课程目标9.能够对社会主义市场经济中政府的经济职能有充分的认识。
课程目标表：
| 专业要求 | 专业要求指标点 | 课程目标对毕业要求的支撑关系 |
| 1.经济基础知识 | 1.3能掌握马克思主义政治经济学基本理论和基本观点，为后续学习奠定理论基础。 | 课程目标1、2、3、4、5、6、7、8、9 |
| 2.获取知识的能力 | 2.1通过对辩证思维、抽象思维和科学分析问题方法的培训，能提升自主学习能力、自我消化能力、自我更新能力。 | 课程目标2、3、4、5、6、7 |
| 3.运用知识的能力 | 2.2能够将理论结合实践，透过资本主义社会经济现象看到其本质。 | 课程目标2、3、5、6、 |
| 4.政治素养 | 3.1能充分认识到资本主义国家经济现象的本质和社会主义中国制度的优越性，树立正确的社会主义核心价值观。 | 课程目标3、5、7、8、9 |
| 5.专业素质 | 3.3能够掌握社会主义中国基本经济制度，独立分析与研究国家经济政策 | 课程目标7、8、9 |
微观经济学
二、课程简介
《微观经济学》是高等院校财经类和管理类专业本科生学科基础平台课，也是教育部指定高等院校经管类专业的核心课程之一。
《微观经济学》作为经济学的一个分支，主要以单个经济单位(单个的生产者、单个的消费者、单个市场的经济活动)作为研究对象，分析个体经济单位的经济行为，在此基础上，研究现代西方经济社会的市场机制运行及其在经济资源配置中的作用，并提出微观经济政策以纠正市场失灵。以单个的经济主体为研究对象，以资源的合理配置为解决的主要问题，以价格理论为中心理论，涵盖均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论（包括生产理论、成本理论和市场均衡理论）、分配理论、一般均衡理论与福利经济学、市场失灵与微观经济政策。
通过本课程学习，使学生掌握微观经济学的基本原理和分析方法，能够解释价格机制的作用和市场运作的原理，并能实际运用微观经济学的相关知识和分析工具对有关经济现象进行分析和评价，使学生理解通过建立社会主义市场经济体制，我国改革开放40多年来经济发展取得的巨大成就，达到培养新时代中国特色社会主义大学生的目的，为后续经济类专业课程学习打下理论基础。
三、课程性质和课程目标
课程性质：《微观经济学》是高等院校财经类和管理类专业本科生学科基础平台课，也是教育部指定高等院校经管类专业的核心课程之一。作为一门学科基础平台课，将为学生的后续课程学习打下坚实的理论准备。
教学目标：通过本课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，并初步具有应用微观经济学知识认识问题、分析问题和解决问题的能力，为进一步学习经管类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生了解某些西方经济理论对我国当前的经济改革和开放的借鉴作用，根据实际情况把这些知识运用于实际工作中，开阔视野，更新观念，扩大知识面，精明地参与经济，科学地做出决策。具体教学目标如下：
1、知识目标
（1）掌握西方经济学的研究对象、研究内容、研究方法和发展历程；
（2）掌握需求和供给以及市场价格作用原理；
（3）掌握基数效用理论和序数效用理论的基本内容；
（4）掌握生产要素合理投入的分析方法；
（5）掌握成本和收益理论及其分析方法；
（6）掌握四种市场结构类型中产量和价格的确定；
（7）掌握市场失灵原因和各种微观经济政策。
2、技能目标
（1）能运用基本经济变量对单个经济单位(单个的生产者、单个的消费者、单个市场的经济活动)经济行为进行刻画。
（2）提高学生逻辑思维能力，理解市场机制运行规律，掌握如何管理决策、如何制定和理解微观政策，以及了解世界经济是如何运转的、现代经济社会是如何运作的等社会现象。
（3）提升学生分析问题和解决问题的能力，能运用微观经济学的基本理论和基本分析方法如边际分析方法、均衡分析方法、最优化分析方法和博弈分析方法等来解释现实经济问题。
3、情感目标
运用马克思主义的基本立场、观点和方法正确地认识微观经济学，吸收微观经济学中科学的分析方法和对市场机制运行的正确看法。使学生理解通过建立社会主义市场经济体制，我国改革开放40多年来经济发展取得的巨大成就，加强学生建设中国特色社会主义的信心，达到培养新时代中国特色社会主义大学生的目的。
表3-1：课程目标对专业要求的支撑关系
| 专业要求 | 专业要求指标点 | 课程目标对毕业要求的支撑关系 |
| 1.2.1（1）.基础性知识 | 1.2.1（1）牢固掌握本专业基础知识、基本理论与基本技能。 | 课程目标1、2、3 |
| 1.2.1（2）.专业性知识 | 1.2.1（2）熟悉微观经济知识，充分了解微观理论前沿和实践发展现状，熟悉市场经济与市场机制运行过程。 | 课程目标1、2、3、4、5 |
| 1.2.2（2）.具备实践应用能力 | 1.2.2（2）对各种国内外的微观经济信息加以甄别、整理和加工，从而为政府、企业、金融机构等部门解决实际问题提供对策建议。 | 课程目标4、5 |
| 1.2.2（3）.具备专业素质 | 1.2.2（3）具有经济专业思维和较强的学科意识，熟悉国家有关微观经济政策和法律法规，了解国内外微观经济发展动态。 | 课程目标3、4、5 |
宏观经济学
二、课程简介
宏观经济学作为经济学科专业基础必修课，是为经济学科各专业提供理论基础的一门课程，它所阐明的基本原理和所揭示的客观经济规律，对其他经济学科都具有指导作用和意义。通过对国民经济总量相互关系的研究,揭示宏观经济运行过程中的矛盾、宏观经济变化规律以及政府的经济政策对国民经济的影响。初步培养学生运用宏观经济学的基本方法、思维方式分析和解决我国市场经济运行中存在的各种经济问题的能力。
三、课程性质和课程目标
课程性质：是经济管理类专业基础课必修课，课程的主要特点是理论与实践并重，理论性较强。
课程目标：通过本课程的学习使学生全面系统地把握宏观经济学的总体内容、以经济体为研究对象，分析经济运行中的短期波动和长期经济增长，通过财政政策和货币政策对国民经济进行调节制定经济增长和发展的对策，具有借助经济学理论及实证研究方法分析社会经济实际问题、获得有效结论的能力。
本课程的教学目标具体划分为：
课程目标1：提高学生学习的兴趣和积极性，培养具有良好思想品德和道德修养的学生，促进学生全面发展。
课程目标2：要客观看待西方经济学的理论。能够运用马克思主义的基本立场、观点和方法，正确地认识宏观经济学，客观分析国家发展问题，坚定社会主义市场经济的发展方向，培养学生的社会主义责任感和建设国家的热情和信心。
课程目标3：具有良好经济学素养，具有宏观总体思维方式，有搜集、整理、分析数据的知识和能力。
课程目标4：了解宏观经济运行的基本规律，认清政府的作用及其局限。具有较强的图形、模型分析推理能力，掌握宏观经济分析基础工具与方法，能对宏观经济政策及其对经济运行结果的影响展开分析。
课程目标5：能运用宏观经济学的理论和方法，借助文献等手段，收集实际数据，运用实证研究方法分析社会经济问题，获得有效结论。
课程目标6：为后续其他相关课程打下坚实的理论基础。
课程目标7：具有创新思维与自我学习的能力，毕业后能够胜任经济管理类工作。具备良好科学探索精神，能把握国内外经济发展动态及经济学学术前沿问题。
表3-1：课程目标对专业要求的支撑关系
| 专业要求 | 专业要求指标点 | 课程目标对毕业要求的支撑关系 |
| 1. 良好的经济学素养 | 1-1.具有良好的道德修养、职业素养、法制意识和社会责任感，熟悉国家相关方针、政策。 | 课程目标1、2、3、4 |
| 2. 掌握宏观经济学理论知识 | 2-1.掌握扎实的经济学基础知识、理论和基本应用技能。 | 课程目标2、3、4、5、6 |
| 3. 具备实践分析能力 | 3-1. 熟练使用宏观经济分析基础工具与方法，能对宏观经济政策及其对经济运行结果的影响展开分析。 | 课程目标2、3、4、5、7 |
| 4. 促进能力提升 | 4-1. 具有创新思维能力。 | 课程目标3、4、5、7 |
计量经济学
二、课程简介
计量经济学是经济学学科，运用数理统计和统计推断工具对经济理论所假设的关系进行实证研究。计量经济学可定义为实际经济现象的数量分析，它把经济理论、数学和统计推断视为工具，应用于经济现象的分析。该门课程对线性回归模型的假设、估计、检验、应用等方面进行了系统的讲解，并涉及到非线性模型设定、估计及检验方法，同时对虚拟变量、多重共线性、异方差、内生性解释变量、序列相关等问题、后果及修正方法进行了较为详细地讲授。授课中还配有实验教学环节，学习应用相关统计应用软件进行数据分析。通过该课程的学习，希望能使学生掌握计量经济学的基本理论与方法，并能够建立和应用计量经济模型进行经济预测、结构分析和政策模拟评价。具体，一是使学生具有扎实的计量经济学理论功底，为经济学其他课程的学习和进一步深入研究奠定基础；二是培养学生发现问题、解决问题的能力；三是提高学生经济计量分析能力和水平。
三、课程性质和课程目标
课程性质：计量经济学是针对经济管理类专业开设的一门学科基础专业必修课。
课程目标：它将经济学、统计学和数学结合在一起，定量化研究经济现象，并透过经济现象揭示其经济活动的本质，以发现经济规律。它在现代经济学中属于主流经济学，在培养复合性经济管理人才中起着其它课程不可替代的作用。
1、知识性目标
(1)使学生了解计量经济学的发展历史、在经济研究中的重要作用，掌握基本理论和基本方法。
(2)了解现代经济学的特征，了解经济数量分析课程在经济学课程体系中的地位，了解经济数量分析在经济学科的发展和实际经济工作中的作用；
(3)掌握基本的经典计量经济学理论与方法，并对计量经济学理论与方法的扩展和新发展有概念性了解；
(4)掌握运用计量经济学研究社会经济问题的基本思路和方法；
(5)掌握多重共线性、异方差、序列相关、内生性解释变量等基本的计量经济学检验问题的检验和修正。
2、技能性目标
(1)能够建立并应用简单的计量经济学模型，对现实经济现象中的数量关系进行实际分析；
(2)具有进一步学习和应用计量经济学理论、方法的能力。
3、情感性目标
(1)通过对计量经济学的学习，帮助学生牢固树立正确的世界观，科学的人生观、价值观，培养学生的社会责任感，还要使学生掌握一定的专业知识以服务于社会主义经济建设和思想政治教育工作。
(2)通过对计量经济学的学习，培养学生经济学思维。让学生在日常生活中，养成用经济学原理指导经济行为的习惯，真正做到学以致用。
表3-1：课程目标对专业要求的支撑关系
| 专业要求 | 专业要求指标点 | 课程目标对毕业要求的支撑关系 |
| 1.良好的专业素养 | 1-1.具备高尚的职业操守和高度的责任心； | 情感性目标1、2 |
| 2.掌握扎实的计量经济学理论知识 | 1-1.掌握现代计量经济学的理论发展和基本分析方法； | 知识性目标1、2、3、4、5 |
| 3.具备计量经济学实证分析能力 | 1-1.熟练操作计量分析软件； | 知识性目标3、4、5 |
| 4.综合能力提升 | 4-1. 具有创新思维与自我学习的能力 | 技能性目标2 |
当代中国经济
二、课程简介
《当代中国经济》是经济学的专业主干课程，它具有很强的实践性。学习当代中国经济，把握当代中国运行经济的原理和运行规律，深刻认识中国经济改革、发展和演变的内在逻辑和趋势，了解当代中国经济的现状和发展方向，对于我们做好经济工作，提高驾驭市场经济的能力，具有重要的意义。
三、课程性质和课程目标
课程性质：《当代中国经济》是针对经济学专业开设的一门介绍新中国经济发展概况的专业必修。
课程目标：
知识性目标：
1.理解中国经济市场发展的过程、趋势、特征及其规律；
2.掌握中国特色的经济理论体系；
技能性目标：
3.理解当代中国经济的现状和发展方向。
4.掌握当代中国运行经济的原理和运行规律，深刻认识中国经济改革、发展和演变的内在逻辑和趋势。
情感性目标：
5.具有创新思维与自我学习的能力，具有较强的沟通理解能力，毕业后能够胜任经济分析工作。
表3-1：课程目标对专业要求的支撑关系
| 专业要求 | 专业要求指标点 | 课程目标对毕业要求的支撑关系 |
| 1.知识目标 | 1-1接受统计学理论和研究方法的系统训练，扎实掌握经济统计学专业相关的基本理论和基本知识； | 课程目标1、2、3、4 |
| 2.技能性目标 | 2-1具有利用所学知识，进行定量或定性地分析和解决实际问题的能力与科学研究能力； | 课程目标3、4、5 |
| 3.情感性目标 | 3-1具有正确的世界观、人生观、价值观，自尊自信，具有良好的道德品质、职业操守和职业道德，具备社会责任感和人文关怀意识。 | 课程目标1、2、3、4、5 |
经济思想史
《经济思想史》是教育部规定的经济学专业必修的一门基础课程。课程以经济思想的产生、发展及演变作为研究对象，考察人类进入阶级社会以来，经济思想发展的历史规律及特点。
本课程主要对西方非马克思主义经济学到20世纪30年代为止的发展和演变变进行简要系统的讲授和评论。依次为古希腊、古罗马经济思想、欧洲中世纪经济思想、重商主义思想、古典经济学、边际主义经济学、新古典经济学、制度经济学以及凯恩斯革命，涉及几乎所有重要的西方经济学家的经济思想。
本课程的特点是从经济学范式与范式转换角度对经济思想的发展进行阐述和解读；揭示西方经济思想的发展何以会在不同的历史时期表现为不同的形态和流派；力图以最原生的方式，用当代视角重新评价各经济思想的功过是非。本课程是经济学专业学生构建经济学理论体系不可或缺的课程。
一、课程性质和课程目标
课程性质：专业基础平台课。
课程目标：就专业培养的目标来看，课程不仅使学生对经济思想史上最具有代表性的经济学家及其学说本身做基本了解，而且使学生对各主要经济思想派别产生的时代背景和主要想解决的问题有全面和系统的认识，并能做出客观评价。对于学生学习和掌握经济学理论、提高经济理论素养和研究水平、科学认识当今世界的经济现象和经济规律、更好地认识当代中国社会主义经济理论和实践具有重要意义。
从现实意义上来看，课程不仅可使学生掌握西方经济学发展的主要脉络，而且促使学生更多地关注中国经济社会面临的实际问题，探索经济学在社会主义初级阶段经济发展中的应用方法，更好地为国家和地区的社会主义现代化建设服务。
学生通过本课程学习，掌握西方经济思想的基本发展脉络，对西方经济思想发展中所反映出的经济学方法论有所了解，增强经济学理论的素养和创新能力。能够培养学生的经济学辩证思维能力、抽象思维能力和科学分析社会经济问题的能力，为学生后续的专业学习打下理论基础。
课程的预期目标是使学生应具备能力如下：
课程目标1.能掌握西方经济思想的基本发展脉络；
课程目标2.能深刻把握主流经济学范畴及概念的演化；
课程目标3.能用历史唯物观看待西方经济思想演变的本质；
课程目标4.能够对西方经济思想发展中所反映出的经济学方法论有所了解；
课程目标5.能理解各历史时期各经济学流派和理论产生的背景；
课程目标6.能熟悉各经济学流派和理论之间的联系；
课程目标7.激发学生探索经济学理论发展的规律和特点。
表3-1：课程目标对专业要求的支撑关系
| 专业要求 | 专业要求指标点 | 课程目标对毕业要求的支撑关系 |
| 1.经济基础知识 | 1.3能掌握经济思想发展脉络、各学派基本理论和基本观点。 | 课程目标1、2、3、4、5、6、7 |
| 2.获取知识的能力 | 2.1通过对辩证思维、抽象思维和科学分析问题方法的培训，能提升自主学习能力、自我消化能力、自我更新能力。 | 课程目标2、3、4、5、6、7 |
| 3.运用知识的能力 | 2.2能够将理论结合实践，透过各种社会经济现象看到其本质。 | 课程目标2、3、4、5、6、 |
| 4.政治素养 | 3.1能充分认识到资本主义国家经济现象的本质和社会主义中国制度的优越性，树立正确的社会主义核心价值观。 | 课程目标3、4、5、7 |
| 5.专业素质 | 3.3能够掌握社会主义中国基本经济制度，独立分析与研究国家经济政策 | 课程目标7 |
《资本论》选读
课程简介
《<资本论>选读》是经济学专业的一门专业基础平台必修课。《资本论》是马克思经济学的代表性著作，它所阐明的经济学基本原理和所揭示的经济运动规律，对其他经济学科具有重大的指导作用和意义。
一、课程性质和课程目标
课程性质：《<资本论>选读》是针对经济学专业开设的一门专业基础平台必修课。
课程目标：《<资本论>选读》这门课程具有科学性、理论性和现实性相统一的特点，通过本课程的学习，要求学生深刻理解资本主义生产方式以及与之相适应的生产关系、分配关系、交换关系、消费关系的实质，掌握马克思主义政治经济学基本立场、基本观点、基本理论和基本方法，把握资本主义经济运动的一般规律，并具备抽象思维能力和科学分析现代社会经济问题的能力。
二、教学基本要求及学习指导
《<资本论>选读》是经济学专业的一门专业基础平台必修课。《资本论》是马克思经济学的代表性著作，它所阐明的经济学基本原理和所揭示的经济运动规律，对现代社会经济运动和经济学科具有重大的指导作用和意义。《<资本论>选读》这门课程具有科学性、理论性和现实性相统一的特点，通过本课程的学习，要求学生深刻理解资本主义生产方式以及与之相适应的生产关系、分配关系、交换关系、消费关系的实质，掌握马克思主义政治经济学基本方法、基本观点和基本立场，把握资本主义经济运动的一般规律，并具备抽象思维能力和科学分析现代社会经济问题的能力。
强调学生上课必须携带教材和《资本论》原著、必须携带学习笔记。强调每次课下课后认真准备老师针对下次课所布置的问题，下次上课第一课时提问。强调学生必须利用中文马克思主义文库网站和中国知网网站查阅文献。强调学生必须认真学好《资本论》、经济学说史和经济史三类科目。强调课堂学习与自主学习相结合。强调独立思考。
经济史
课程简介
本课程研究时间上从农业革命到20世纪末人类社会经济发展的历史，从空间上包括世界各地区和各民族社会经济发展的历史。其主题可以分为三个层面：第一，经济增长，即人类社会技术进步与经济实绩提高的历史；第二，制度变迁，即人类社会经济形态和经济制度演变的历史；第三，社会进步，包括人类社会经济发展和人文发展两方面的历史。要从共时性角度研究不同时代各民族的经济交往、冲突与融合以及共同发展的历史。
三、课程性质和课程目标
课程性质：
《经济史》是经济学及国际经济与贸易等专业学生必修的学科基础平台课。本课程为扩大本科学生的专业知识，扩展学生理论视野而开设的一门专业课。按照要求，所选用的教材是马克思主义理论研究和建设工程重点教材 《世界经济史》 。
课程目标：
通过教学使学生理解世界经济史的时空结构和逻辑演进，理解世界各地区、各民族从农业革命以来经济增长、制度演进及社会进步的发展历程。理解人类历史是不断扩展其自身活动范围，从狭窄的民族历史走向广阔的世界历史进程。